UNIVERSITA CA' FOSCARI VENEZIA

L’Università Ca’ Foscari di Venezia gode di un’ottima reputazione sia a livello nazionale che internazionale, grazie ai livelli di eccellenza accademica raggiunti sia nell’insegnamento che nella ricerca. Fondata nel 1868 come Regia Scuola Superiore di Commercio, l’Università è stata la prima istituzione educativa in Italia e la seconda in Europa ad offrire una formazione avanzata in economia e commercio. Ca’ Foscari offre attività didattiche e di ricerca in quattro principali aree (economia, scienze umane, linguistica e scienze). Presso uno dei suoi dipartimenti, e in dettaglio presso il Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali, è stato attivato il Centro internazionale di Studi per la Ricerca Educativa e la Formazione Avanzata (CISRE). Esso si propone di promuovere lo sviluppo della ricerca didattica e della formazione avanzata, la collaborazione scientifica tra docenti e ricercatori appartenenti ad Atenei nazionali ed internazionali, per assicurare internazionalizzazione agli studi sull’insegnamento e la formazione, nonché coinvolgimento attivo di altri importanti stakeholder del sistema formativo, a livello nazionale ed internazionale. La mission del CISRE si articola nella realizzazione di studi e ricerche sulle diverse forme e strategie di didattica universitaria, sulle tipologie di utenza e sui percorsi di accesso alla formazione continua, ed inoltre nella realizzazione di progetti di ricerca e di sperimentazione – a livello nazionale ed internazionale – nell’ambito della multimedialità e della valutazione dei sistemi scolastici e formativi. Allo stesso dipartimento afferisce anche il Dottorato in Scienze della Formazione, in stretta relazione con lo stesso Cisre. Il Dottorato ha come obiettivo la formazione di figure dotate di alta professionalità utilizzabili tanto nel mondo della ricerca quanto in quello delle organizzazioni produttive, dei servizi e sociali. La ricerca negli ultimi anni si è concentrata sia sul versante psicopedagogico che su quello delle scienze della formazione. Nel primo campo, particolare attenzione è stata rivolta a studiare le forme e i processi di qualificazione dell’apprendimento, anche alla luce delle recenti ricerche nel campo delle neuroscienze, e del post-cognitivismo, in modo da identificare il rinnovamento epistemologico in atto nella configurazione delle teorie dell’istruzione e dell’educazione. Per il secondo campo, i temi principali di ricerca hanno riguardo le teorie dell’apprendimento adulto, il rapporto tra il framework del capability approach e l’evoluzione delle pratiche formative sia in ambito organizzativo che aziendale, il rapporto tra formazione e innovazione dopo la crisi del welfare, il profondo rinnovamento del concetto stesso di formazione nella prospettiva del welfare; la trasformazione plurale e progressiva delle Scienze dell’Educazione in Scienze della formazione secondo la metodologia dei programmi di ricerca di I. Lakatos.

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